Humberto Maturana para conhecer o conhecer

Maturana, biólogo e médico chileno, doutorado em Biologia por Harvard.

Maturana buscou a compreensão das bases biológicas do entendimento humano, salientando que o produzir do mundo está associado às raízes mais profundas do nosso ser cognitivo. Assim, não há uma descontinuidade entre o social e o humano e suas raízes biológicas, pois o fenômeno do conhecer é um todo integrado e todos os seus aspectos estão fundados sobre a mesma base.

Para saber mais sobre o tema e obter indicações de bibliografias clique aqui.

A escola e seu umbigo!

Abaixo um trecho da leitura proposta pela colega Najara Ferrari Pinheiro:

[...]”o jovem nunca escreveu tanto como hoje, no MSN, no Orkut, no Twitter, mas nunca escreveu tão mal. A escrita dos jovens na internet é completamente desvinculada daquela que a escola valoriza. Esse é um dos desencontros. Outro exemplo: o adolescente se interessa imensamente pela biologia do corpo humano, claro, mas não aquela dada pelo professor na aula da manhã. Os jovens querem aprender temas que dialoguem com seu cotidiano. A escola está muito voltada para o próprio umbigo. Ela só se preocupa com aquilo que precisa ser ensinado, com o conteúdo programático, fica centrada nas exigências que ela mesma faz e está pouco articulada com os recursos cognitivos e socioafetivos do aluno.”

O artigo “ A escola só olha seu próprio umbigo” é de Flávia Tavares – e foi publicada no jornal “O Estado de S.Paulo”, para ler o artigo completo clique aqui.

Fonte da ilustração Se zimbra

Ignorância e conhecimento científico

O papel da ignorância para o conhecimento científico é explorado por Martin A. Schwartz em artigo publicado no Journal of Cell Science.

Uma excelente tradução de Rafael Soares foi postada no blog RNA mensageiro.

Leia o texto completo clicando aqui.

Arquiteturas pedagógicas.

Para possibilitar a Educação à Distância é necessário uma arquitetura que estruture as aprendizagens a partir de diferentes confluências: abordagem pedagógica, software, internete, I.A. e diferentes concepções de tempo e espaço.

A distância exige didáticas flexíveis que se moldem aos ritmos e à desterritorialização do conhecimento, buscando novos modos de conhecer.
Um avanço que representam é o estabelecimento do Diálogo entre diferentes áreas e a instauração de processos de investigação, a partir do esclarecimento das dúvidas e validação das certezas. A investigação se apóia em sites de busca e é desencadeada por questionários para os quais são demandadas coletas de dados ou informação.

Outra vantagem é a publicação dos progressos, assim à medida que ocorrem as aprendizagens novos materiais vão sendo disponibilizados, para quem vier depois. Imaginemos a dinâmica que pode ser estabelecida! Não há mais lugar para as aulas prontas nos cadernos amarelados!

Algumas metodologias que podem ser utilizadas são: Estudo de caso e Ação Simulada.

Por exemplo, para o ensino de Ecologia, através de sofwares de jogo a ação simulada pode-se propor um ecossitema com regras onde as ações desencadeiem consequencias. Esse é um "sonho" que gostaria se tornasse real!

Enfim, quando se fala em arquiteturas pedagógicas se busca metodologias para solucionar o grande desafio de trabalhar com uma Pedagogia da Incerteza que desencadeie: busca de soluções, transformação de informação em conhecimento, autoria, investigação, autonomia e cooperação.

Fonte da ilustração: MIBU

Impressões sobre a apresentação dos Grupos do curso para EAD 2009/2

Por Gladis, Simone e Wilson

Os grupos adotaram sistemáticas diferenciadas.
Nós, do Met@morfose procuramos integrar os trabalhos apesar da subdivisão da turma, apresentando um resultado coletivo. O mesmo ocorreu com o grupo que trabalhou com o Windows Movie Maker. Os demais grupos subdividiram as tarefas e, na apresentação, também subdividiram-se.

Como um todo, esta etapa da caminhada envolveu as discussões teóricas sobre EAD e a aprendizagem do uso das diferentes ferramentas. A maioria dos grupos sentiu a necessidade de descobrir como as ferrentas funcionam e, ninguém conseguiu se aprofundar em todas simultaneamente, por isso vários grupos subdividiram as tarefas. Nós entendemos, que apesar de mais demorada a construção coletiva atendeu melhor nossas necessidades e criou condições para maiores vivências e descobertas coletivas.

Agora nos sentimos mais preparados para pensar uma disciplina a ser oferecida na modalidade semi-presencial, utilizando e explorando várias ferramentas disponíveis.

Quer aprender a criar um blog pessoal?

Bebês e computador

Para quem já está entusiasmado para abrir um blog pessoal há um Manual Básico publicado pelo Blogpaedia, que vale à pena ler. Para isto basta clicar aqui.

Nossa conta no flickr

Criei uma conta de flickr para hospedar as fotos para o blog.
Pelo UCS virtual envio dados de usuário e senha a todos.
As fotos abaixo foram retiradas de uma apresentação de Power Point



Esta conta precisa ser usada quando queremos postar imagens maiores do que 400 mb.
As imagens até 400 mb pode ser postadas diretamente no blog que utiliza o Picasa do google.

Percepções

O que vemos nesta foto?













Interessante que o que nos parece como camelos é a sua sombra, no momento do pôr do sol. Os camelos são os que aparecem em branco... Isso mais uma vez reforça como somos movidos por percepções. Utilizei essa foto para trabalhar as percepções no comportamento do consumidor.

O blog como ferramenta para organização do acervo didático

fonte da imagens cronicas urbanas

A experiência de vida pode acumular bagunças. Eu utilizo como adicional pedagógico revistas e filmes. Porém com o passar do tempo foi ficando difícil de reencontrar alguns materiais, principalmente da Ciência Hoje, da qual já tenho mais de 250 exemplares. Assim criei um blog chamado Gnolinks para colocar postagens de referência e auxiliar a busca de material didático no meu acervo pessoal.

Um exemplo é o filme À primeira vista (At first sight), que assistimos e discutimos na semana das licenciaturas de 2007. Esse filme foi feito a partir de um caso real descrito por Oliver Sacks.

Esse caso retrata um jovem que recupera a visão depois de muitos anos. Na história, Amy (Mira Sorvino) se apaixona por Virgil (Val Kilmer), homem bonito que ficou cego acidentalmente na infância. Através de um novo tratamento experimental, Virgil é operado com sucesso e volta a perceber as imagens. Porém ele tem que reaprender a ver, pois a visão é uma interpretação, onde, através da linguagem relacionamos signos e símbolos.
Paradoxalmente, Virgil se torna mais “deficiente” quando volta a enxergar.

O tema do nosso debate foi: Visão X olhar. Nosso objetivo foi questionar o empirismo, pois o conhecimento não está nos objetos em si, mas na sua percepção que envolve processos de interpretação, ou seja, resulta das interações entre sujeito e objeto.

Em outras palavras, não podemos ter certeza de que as outras pessoas conseguem ver aquilo que estamos mostrando, por isso necessitamos desafiar o olhar, questionando nosso interlocutor para que o mesmo interaja com o objeto e o veja como nós mesmos ou, ainda, nos mostre coisas que não havíamos percebido.

A Ficha Técnica, Elenco e outras informações do filme estão disponíveis no blog Adoro Cinema

Sugestão de bibliografia

Gostaria de deixar uma sugestão de bibliografia. Embrora, não diretamente relacionada ao ensino a distância, o livro apresenta um bom enfoque Didático-Pedagógico aplicável em qualquer situação (EAD ou não).
MASETTO, Marcos Tarciso. Competência pedagógica do professor universitário. São Paulo: Summus, 2003.
Segundo Masetto (2003), o docente de ensino superior deve ensinar seus alunos a aprender e tomar iniciativas, ao invés de serem unicamente fontes de conhecimento. O autor enfatiza também a necessidade de providências adequadas para pesquisar, atualizar e melhorar as habilidades pedagógicas, por meio de programas aprimorados ao desenvolvimento de pessoal.

Trilha para tornar-se um colaborador do CARVIMET@MORFOSE: em nove passos!

Trilha sobre palafita - Eco Hause

Podemos nos tornar colaboradores do CARVIMET@MORFOSE, a fim de que as contribuições deixem de ser anônimas e o Blog fique, explicitamente, coletivo.


Tornei-me uma das colaboradoras seguindo os nove passos da trilha:

Passo 1- Fiz meu LOGIN com o nome e senha coletivos.

Passo 2- Na janela de Gerenciar Blogs escolhi configurações.

Passo 3- Na aba superior escolhi permissões.

Passo 4- Cliquei no botão azul: ADICIONAR AUTORES

Passo 5 – Na janela que se abriu digitei meu e-mail do gmail.

Passo 6 – Cliquei no botão laranja: CONVIDAR

Passo 7 - Saí do LOGIN e entrei no meu G-mail.

Passo 8 – Abri o e-mail recebido do MET@MORFOSE e cliquei sobre o link no corpo do texto, que me levou para uma página do Blogger.

Passo 9 – Coloquei a minha SENHA pessoal e cliquei em: ACEITAR CONVITE.

Observação: Através desse tipo de convite podemos postar mensagens, mas sem o status de administrador, ou seja, não poderemos alterar o Layout do Blog com nossos Logins pessoais, a menos que seja dada esta permissão.

Dica: um Blog coletivo de alta qualidade é: BRAINSTORMERS, onde cada um dos autores escreve sobre uma área da ciência. Este me parece um bom modelo para o nosso.

Met@morfose vespertina

No sentido anti-horário: Simone, Gladis e Wilson

O grupo das 18:00 horas, que sempre enfrenta o “emperramento” da rede no final da aula. Na foto estávamos indo para a exposição do Corpo Humano, mas a alegria também está presente durante as aulas.

Blogs como “Microscópios” pedagógicos

A invenção dos microscópios revolucionou a Biologia porque ampliou o limite de resolução do olho humano. Chama-se limite de resolução, de um sistema óptico a sua capacidade de riqueza de detalhes. Mais precisamente o limite de resolução é a menor distância que deve existir entre dois pontos para que eles apareçam individualizados.

O aumento do limite de resolução da visão humana permitiu a descoberta de todo um ecossistema antes invisível: o Mundo Microscópico. Também mudou a forma de ver o mundo e a capacidade de pesquisa humana.

Do mesmo modo um blog poderá aumentar nosso limite de visão, expandido nosso olhar para além do entorno e abrindo um mundo novo. As nossas possibilidades pedagógicas de uso de um blog estão apenas iniciando. Vamos às descobertas!

Met@morfose - gênesis

Esta foi a primeira postagem de um blog a ser desenvolvido por várias mãos.